未来网高校频道1月2日讯(记者 杨子健 通讯员 于淼 杨传英）“向一堂课要效益”是2019年大庆职业学院推进的重点工作，也是学院教学改革的主题。王院长在今年职代会报告中强调：向一堂课要效益，强化主渠道育人。树牢“向一堂课要效益”意识，落实“向一堂课要效益”部署，加大“向一堂课要效益”督导，开展“向一堂课要效益”技能大赛。让学生通过课堂主渠道学会做人做事，学到真知真功。今年以来，全院教师贯彻落实职代会工作部署，通过持续不懈的探索和实践，在提升课程的效益和含金量方面，有了不同程度的提升和改善。
那么，真实的情况如何呢？一堂课是否取得了应有的效益，是否给了学生以本领和真知，是否给了教师以启示和满意？
带着这些问题，在年终岁尾之时，院长王志恒带领党政办公室副主任刘平、教务处处长万家臣、机电工程系主任王恒贵、思想政治理论课教学部书记张建军、副主任颜宪源、教育培训督导室主任黄国庆、副主任于淼、党政办公室王恒斌等同志，来到北校区1号教学楼402教室，随机选听了一堂课。这堂课是思政部宋芳芳老师为机电工程系数控301班讲授的《英语应用能力训练》课程。
王院长一行全程认真地听了这堂思政部老师给专业系部学生讲授的课。在90分钟的时间里，曾有在美国孔子学院工作经历的宋老师用一口纯正的美式英语，讲授了一堂有关入住酒店的课程。她用灵活的场景训练，引导学生们展开情景模拟对话；用自己在美国的亲身经历，激发学生们的爱国热情；用该院毕业生赵江雷通过学好英语进入世界知名企业贝克休斯公司的事例，启发学生们对于认真学习的思考。宋老师始终以严谨认真的治学驾驭着课堂，以热情亲和的教态感染着学生。在课间休息时，王院长就英语教材、学生情况与宋老师进行了认真的交流。
与以往听课方式不同的是，在这堂课结束后，大家并未离去，而是来到教师楼机电工程系会议室，在这里，王院长组织大家在一起讨论了近两个小时，讨论内容涉及到四个方面。
一是对宋芳芳老师的课进行了集体评议和反馈
会上，听课人员积极发言，分别评课。大家一致认为：这是一堂成功的课，一堂有效益的课，主要体现在四个方面：一是教学环节齐全，知识表述清晰，内容安排合理；二是教态自然热情，课堂气氛活跃，课堂的掌控力强，有效调动了学生的学习兴趣；三是案例素材丰富，教具运用得当，互动安排自然，突出了语言技能的训练；四是教师熟知每一名学生，体现了课程思政和教书育人，自然融入了爱国主义和奋斗精神的培育。同时，大家还一分为二地指出了宋老师在PPT的有效使用和课后作业的布置分量方面存在的问题，并提出了改进的意见和建议。
二是再次引发了对“向一堂课要效益”的思考
“向一堂课要效益”究竟是什么？怎样才算是“向一堂课要效益”？不同的课程又有哪些影响效果的不同因素？围绕这些问题，大家从自己的工作视角出发，各抒己见，畅谈看法，提出意见。同时，大家建议黄国庆主任率领的教育培训督导室也要采取切实有效的方式，提高教学督导的效益和效果。课后，督导人员可采用集体评议后的“反馈单”的形式反馈给任课教师。
王院长在发言中指出：“向一堂课要效益”是一个非常重大的系统工程，影响课程效益的因素很多，比如课堂环境、教学环节、教材教具、师生互动、课堂练习、课后作业等等。但检验一堂课是否有效益的关键还是要看学生是否学到真东西、老师是否真满意、督导是否真通过。“向一堂课要效益”要在观念上统一，要在细节上做实。要有课堂气氛的营造，首先给学生创造一个干净、明亮、温馨的学习环境；教师要有守正创新的意识，既要充分利用好PPT，解决传统教学解决不了的问题，也绝不能过分依赖PPT，更不能用PPT代替板书；教师的责任心很重要，要做到熟悉每一名学生，根据学情备课，以便沟通和训练；要注重教学环节和课堂仪式，要让学生迅速进入学习状态，体现课堂的庄重感；课后作业的布置要提高含金量，真正促进学生自我学习和自我加压及课后训练。对此，教务处和各系部要以问题为导向，加强教学研讨的针对性，多开展教学设计研究，让教研活动见到实实在在的效果，出实实在在的成果。
三是对课程思政问题进行了认真的讨论
课程思政是近年来教育部对高校提出的一项重大要求，也是教书育人的一项重要职责。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”如何贯彻总书记的重要指示，在所开课程中有效渗透思政内容，有效实施思政教育，是值得每一位教师深刻思考的问题。专业千差万别，教师经历不同，在课程思政的具体实践中，有很多不同的途径、契机和方法，但每个教师都要精心设计、自然渗透、因势利导。对此，思政部可率先在通识类课程中开展课程思政方面的大胆尝试，要起到示范引领作用。要构建价值引领、能力培养、知识传授的三位一体教学目标，使学生具有爱国情怀、铁人意志、职业素养。
四是对高职院校的英语教学问题进行了深入的探讨
英语教学在高职院校教学中究竟占什么样的地位？是强化还是削弱？是满足于一般的讲授还是要和专业有机结合？对此，大家以机电工程系为例，针对机电工程系当前瞄准中国制造2025、现代工业智造而开展的专业建设与人才培养现状展开讨论，共同认为不仅要开好英语通识课，还应结合专业所需开设科技英语或专业英语。各教学系部也可以考虑聘用外语水平高的专业教师开设通识类的科技英语课程。机电工程系王恒贵主任当场表示：希望加大英语的教学力度，开设科技英语课程，以此切实提高机电工程系人才培养的质量。
这次由王院长带领下的集体听课，宏微并重、效应深远，值得我们深思。在学院发展的特殊关键时期，聆听一堂课，讨论深内涵，引发新思考，这充分体现了学院领导对课堂教学的重视和带头听课的务实作风。各级领导都应该把提高课堂教学质量当成学院的重要核心工作来抓。这一听课+反馈+座谈研讨的新形式，引发了我们对听好一堂课的思考：一堂课并不仅仅是简单的一堂课，从教学环节、课堂细节到核心内容、课程思政，每一项反映的都是提升育人质量的切入所在，必须举一反三，高度重视，予以剖析、深思、引申、归纳。
“向一堂课要效益”，我们还在路上！
