未来网高校频道4月27日讯(记者 杨子健 通讯员 侯智）来自黑龙江外国语学院王金枝《基础俄语2》教学案例分析。
一、选择最好的授课平台
2020年伊始，受疫情影响，在全国高等院校延迟开学的背景下，农历新年刚过我们就投入到了紧张的线上授课筹备工作中去。在近一个月的前期准备工作进行过程中，学校为我们组织了多场线上授课平台的培训，让我们一线教师可以根据自己的学科以及学生特点选择适合自己的平台。
为了在线上授课中继续贯彻OBE教学改革理念，以成果为导向，反推教学进程，我在学习了雨课堂、智慧树、学习通、课堂派、腾讯课堂和钉钉平台的使用方法、并与学生进行反复测试之后，我发现钉钉平台的网络承载能力较强，直播模式播放微课或慕课资源声音流畅、画面清晰，视频会议模式能够与学生无障碍互动，在与学生进行沟通和协商之后我们确定钉钉平台为线上授课平台，微信群为线下辅导和答疑平台。
二、进行充分的课前准备
鉴于在线上授课中有很多不可测的因素会发生，每一次备课我都有三手准备。
第一、选取最适合学生的慕课资源。俄语专业的线上慕课资源相对较少，为了保证学生接受知识的连贯性和完整性，选取的视频必须是与现行教材配套的内容。经过反复筛选，我们引进了北京外国语大学刘淼老师的《大学俄语1》资源，该慕课的优势是与学生的教材配套，将每课内容分为语法、词汇、句型和对话、课文，每个视频相对独立又彼此相关，利于学生的吸收和理解，老师将视频发布到群里，学生可以随时随地下载观看学习。
第二、 制作授课PPT课件。这一课件并不仅仅是播放完慕课资源的辅助教学工具，还要配置一整套全面的知识点讲解，这样的益处在于一方面可以在短时间内利用课件带领学生梳理本课重要的知识点，另一方面可以把课件发给学生，便于学生的预习和复习。此外，PPT课件的内容要充分体现OBE成果导向教育理念，以学生为中心，要充分发挥学生的积极性，配套设置相关的练习题锻炼学生解决问题的能力。
第三、为避免在上课过程中出现平台崩溃、网络拥堵、设备故障等情况导致课程无法正常进行，我会提前把慕课视频和PPT上传到自己的手机，如果出现电脑死机或严重卡顿，第一时间将手机里的慕课资源传到班级群里，向学生布置观看视频的相应部分，并在正常上课之后就学生看过的内容进行提问以检查观看情况。
三、热情饱满的课堂讲授与练习
线上授课过程中学生的注意力和精力容易分散，因此我们必须将课堂交给学生，提高学生在课堂上的主观能动性，真正成为课堂的主人。根据慕课的特点，我会将一堂课的知识点分解成一个个可讲解10分钟左右的单元，先播放慕课视频，在播放过程中我会适当暂停再做讲解以加深学生的理解，同时又给学生预留记笔记的时间。
视频播放完毕之后首先我会留出5-10分钟答疑，然后就将课堂的主动权交给学生，根据课堂所学进行练习。线上授课的一大优势在于学生可以在班级群里“畅所欲言”地发表见解、回答问题，在与一名学生连线的同时，其他学生可以把自己的答案发到群里，让同学们互相纠正答案中的错误。线上授课学生和老师彼此见不到面，这可以激励那些在线下课堂不敢发言的同学踊跃参与课堂活动，真正成为课堂的主人。
四、课后作业批改与评价
钉钉平台可以通过专门的渠道为学生留作业，学生可以采用拍照上传、附件上传、录音上传等多种方式交作业，根据每天授课内容的不同，我会给学生布置不同的作业，学生在自己的端口直接上传给教师，教师在批改时可以通过输入文字、在图片上做标记或者发语音等方式与学生反馈评价。
作业是检测学生课堂学习效果的重要方式，在批改作业的同时我会发现同学们普遍存在的问题，然后将这些问题整理归类，在与学生单独交流之后，将普遍性的问题重新搬回课堂再一次强调，加深学生的印象。
疫情之下，我们要与学生一起打胜这场没有硝烟的战争，在未来的线上教学工作中，我们会在系领导的支持下继续贯彻执行OBE成果导向教学理念，以学生为中心，充分发挥学生的积极性和主动性，将我们的俄语小龙人培养成符合社会与行业需求的应用型人才！
