天津轻工职业技术学院充分发挥国家级创新团队示范作用，通过遴选、培育，构建具有明确教学创新发展目标、良好合作精神、中青年搭配、职称和知识结构合理、专兼结合的国家级、市级和校级三级教学创新团队，助力教师全面发展。
一、背景
按照中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》、国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》以及教育部印发的《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》要求，明确提出要打造一批高水平职业院校教师教学创新团队和“双师型”教师队伍。
二、实施路径
（一）加强师德师风建设，强化管理支持团队建设
创新团队建设中坚持师德为先、能力为重，将师德师风作为考核评优、职称晋级、人才选拔等的首要条件。学院为强化团队建设出台了《天津轻工职业技术学院教师教学创新团队建设管理办法》，制定了《教师教学创新团队教师能力标准》《教师教学创新团队监督评价工作方案》和《评价指标体系》，同时配套出台了学院《科研管理办法》《横向科研项目管理办法》《企业科技特派员工作实施细则》等政策支持文件。成立了创新团队工作领导小组，学院书记、院长任组长，下设办公室在党委教师工作部（教师发展中心），通过搭建平台、分类管理、分层培养、双向协同、优化环境，支持团队建设。
（二）坚持多措并举，打造创新团队建设模式
学院在教师创新团队建设中，坚持立德树人根本任务，围绕“一体两翼五重点”的重大举措，坚持一流标准、一流水平建设，打造出具有轻工特色的创新团队建设模式。一是“四双维度”建团队，基于“双师、双能、双创、双语”四个维度，制定团队整体发展规划，依托师德长效机制建设、教师教学能力提升、协作共同体建设、课程体系框架设计、模块化教学实施、国际化能力等方面打造团队“四双”能力；二是“五项考核”促建设，从“双师型”教师比例和专业技术职称、企业实践情况、1+X证书实施、模块化课程设置、企业技术服务等5方面对团队成员实施目标考核；三是“双向驱动”提素质，实施团队成员动态调整机制，形成团队内外“双向驱动”的建设模式，提升了团队整体素养及教师个人综合技能；四是“六项培训”提技能，针对教师职业生涯不同阶段，设计开展系统化培训，进行专业教学法、课程开发技术、跟岗实践、1+X职业技能等级证书等专项培训；五是“校企共育”促能力，建立企业导师制，企业技术骨干与教师师徒结对子，实践活动实现连续不断线，团队教师双师能力显著提升。重点专业教师“双师型”教师比例达到100%。
（三）发挥头雁效应，实现三级团队建设新突破
强化国家级团队示范引领作用，促进市级团队和校级团队实现高标准建设成效，促进团队教师个人能力进一步提升，团队企业服务能力实现新突破。通过分类建立团队建设协作组，加强专业交流，及时总结经验，促进各级团队形成高质量、有特色的标志性建设成果；通过分层培养，国家级创新团队多名成员成为市级和校级创新团队负责人，进而实现三级团队共同发展、协同创新；通过团队开展讲座、定制培训、专题研讨、沙龙论坛、企业调研等系列活动，辐射全院教师参与，有效促进教师成长，提升教师“四双”能力。目前5个专业获批市级创新团队，5个专业成为院级创新团队，实现三级团队建设新突破。
三、成果成效
2022年光伏工程技术专业教师团队在获首批国家级教师教学创新团队的基础上，成功获批第二批“全国高校黄大年式教师团队”。依托此团队建成首个具备能教、辅学、实训、培训、管理、评价“六大功能”的共享国家级新能源类专业教学资源库。风力发电、智能制造以及文物修复专业教师团队获首批天津市职业教育教师创新团队；大数据技术、电子商务专业教师团队获批第二批天津市职业教育教师创新团队。3名教师获得省部级及以上教学名师，2名教师获黄炎培杰出教师。先后培养国家级技能大师1名，市级技能大师1名，全国技术能手1名，市级技术能手2名，全国技能大赛教练组长3名，国家级比赛评委11名。五年内教师参加省部级以上大赛获奖197人次，教师指导学生参加省部级以上大赛获奖1374人次。完成132项国家发明专利、实用新型专利，106项技术服务项目。
四、推广应用
一是依托国家级创新团队建设，联合培训基地、企业科研院所构建全国首家新能源与环保技术领域创新团队协作共同体，创新团队及协作共同体建设成效被《中国教育报》、新华网、人民网等多家主流媒体报道50余次，示范效果显著增强。
二是依托国家级创新团队建设建成的国家级新能源类专业教学资源库用户涉及院校、企业共计1000余家，人数达7万余人，建设模式被全国30余所高职院校采用。并协同成立了资源库共建共享联盟，实现了校内、校外团队间的同频共振、协同发展。
三是国家级创新团队负责人李云梅教授在全国职业教育师资队伍建设汇报会上作典型发言4次，在津门师德巡讲等10余场会议上发言，为全国百余个创新团队和10余个协作共同体进行指导，受益教师达16000余人。（通讯员：赵紫薇）
