从“纸上谈兵”到“车间实战” 广东白云学院这门课程火了

抬头率低、内容枯燥？看一门“精密”课程如何通过三次迭代，成功逆袭成为“国家级一流金课”！

“最早的时候，这门课就像‘精加工技术的百度百科’，学生听课全靠‘脑补’。”广东白云学院智能制造工程学院副院长冯甜甜坦言。曾经，《精密与超精密加工技术》课程面临“教师讲得累，学生听得困”的窘境。

如今，这门课却成功入选国家级社会实践一流课程，成为学生口中“真正能学到本事”的硬核金课。

把课堂搬进车间，让学生动手实干

“我们不能只讲理论，而是要让学生真正‘上手’。”课程负责人李林教授道出改革初心。

教学团队打破传统模式，与行业领军企业北京精雕科技有限公司携手，打造“校企双元”课程。32学时的课程被重构为“6+26”模式：6学时打基础，26学时直接在企业真实环境中开展项目化教学。

“我们不再照本宣科，而是把知识点融入实际案例，让学生边做边学。”李林表示。这一转变彻底激活了课堂：学生面对即将到来的就业压力，对能够直接提升就业竞争力的实操课程展现出空前热情。

把企业案例“翻译”成教学教材

“企业追求效率，教学需要过程，如何平衡？”这成为团队面临的最大挑战。

课程团队与企业工程师共同开发教学案例，所有案例均来自真实产品，并经过“教学化改造”。“从简单到复杂，循序渐进，让学生能举一反三。”李林介绍。通过深度校企合作，团队成功开发出既真实又适合教学的案例体系。

从车间走向社会，服务乡村振兴

课程3.0版本将视野投向更广阔天地。在梅州市平远县，学生们运用精密加工技术为当地农产品设计文创产品，助力乡村振兴；在东莞寮步镇，他们成为“一镇一品”培训计划助教，帮助产业工人提升技能。

一位参与课程的学生感慨道：“这门课让我看到了技术的力量，不仅能为制造业赋能，还能服务社会。”

打造可复制推广的“金课”模式

如今，这门“金课”的改革仍在继续。教学团队正整合线上资源，开发数字化教材，系统总结建设经验，致力于形成一套可复制、可推广的标志性成果。

从课堂到车间，从企业到乡村，这场精密制造的学习之旅，正不断突破边界，让知识在实践中绽放光芒。（通讯员：吴斌 周钰滢 李丹丹）