五年来，西安财经大学始终牢记为党育人、为国育才的使命，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，围绕应用型创新人才培养目标，聚焦“三全育人”，把专业课实践教学、思政课实践教学与社会调查有机结合，把思想政治教育同大学生价值塑造、知识传授、能力培养深度融合，形成“社会调查+思政教育”实践育人新模式，获教育部高校思想政治工作精品项目和专项项目立项，入选《陕西教育工作情况》和陕西省教育评价改革案例等奖励4项，持续推进思想政治理论课建设提质增效，实现了协同育人的多重效果。
一、以社会调查为载体，构建思政教育协同育人新模式
学校突出实践育人，于2012年设立“双周实践教学周”，每年组织学生分专业进行社会调查活动。2017年实施“夏季短学期”制，结合专业特点和人才培养要求，分类制定实践教学标准，在第三小学期，由学校统筹、学院实施、专业课教师带队、思政课教师协同，成立“社会调查+思政教育”实践教学团队，带领各专业学生深入乡村田野、社区工厂，广泛开展为期一个月的社会调查。本科生大一侧重理想信念教育，大二侧重国情社情教育，大三侧重职业规划，大四侧重就业引导，研究生侧重立足实践科研报国，把思想政治教育和专业应用能力培养共同嵌入实践调查活动各环节。
学校党委先后多次召开思政工作会议，出台《关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》《关于以社会实践为载体加强学生思想政治工作的实施办法》《加快构建思想政治工作体系实施方案》《关于“三全”育人的实施方案》《课程思政建设实施方案》《深化研究生思想政治理论课程改革的实施方案》等相关制度，持续优化实践育人运行机制，为社会调查活动开展提供了制度保障。每年有200多名教师、近100支调研团队和1万多名学生参与。经过10多年的探索完善，学校形成了“社会调查+思政教育”实践育人新模式。
二、以社会调查为牵引，打造思政教育实践大平台
学校以“政府委托项目、专业课、思政课、第二课堂”四类社会调查为牵引，以“课程思政与思政课程”为两翼，引导学生用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，推进“价值塑造、知识传授、能力培养”三个融合，构建政府、社会、学校联合协同联动的思政教育实践育人共同体。
2018年以来，在贫困县退出、巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接第三方评估工作中，学校师生参与新疆、内蒙古、黑龙江、山西、陕西等全国8个省（自治区）、300余个行政村的，目睹了“精准扶贫”取得举世瞩目的成就和一个个可歌可泣的英雄模范故事，心灵被强烈震撼，精神时时沐浴洗礼。师生将所见、所感、所思、所悟诉之笔头，撰写出版50余万字的专著《祖国不会忘记》。在“陕西省消费环境指数编制”项目中，师生参与700余人次，调查了3万余名消费者、近4万多个经营主体，编制的《陕西省年度消费环境指数（CEI）报告》连续7年被陕西省政府采纳并向全社会发布。在暑期“三下乡”社会实践中，学校社会实践小分队前往七里村开展采油调研活动，形成的调研报告入选共青团中央“三下乡”社会实践优秀调研报告名单，团队获社会实践全国优秀团队；龙门AEP社会实践队深入韩城市中小企业以及政府，集中在健康产业和循环新材料产业两方面进行调研，团队获社会实践全国优秀团队。在秦岭生态环保公益系列调研活动中，学校阳光志愿服务队累计开展30余次，参与师生1000余人次，足迹遍布长安区、鄠邑区10余个峪口，陕西电视台全程跟拍报道白石峪环保活动。在“农村土地第二轮承包到期后再延长30年试点评估”项目中，学校“乡村振兴与农业农村法治研究团队”对三原县新兴镇4个行政村、28个村民小组、1300户村民开展入户调研，出版了《大思政在希望的田野上》。
深挖不同类型社会调查育人功能，将社会调查分为政府委托的品牌、专业课、思政课和“第二课堂”四个类型。政府委托的品牌社会调查由学校组织调研团队负责，专业课社会调查由教务处牵头和课程所在学院负责实施，思政课社会调查由马克思主义学院负责实施，学工部和团委负责第二课堂的社会调查。思政教育实践大平台的不断拓展有效推进了德智并举、德业融合和德能并进，使家国情怀、法治意识、社会责任、人文精神、仁爱之心等思想政治教育元素有机融入社会调查活动，润物无声地引导学生将个人成长与祖国前途命运紧密相连，为学生成长成才打下坚实思想基础。
三、以社会调查为手段，激发思政教育主体活力
“办好思想政治理论课的关键在教师。”学校注重让教育者先受教育，发挥统计学科优势，开发出“十四五”全国统计规划教材《社会调查理论、方法与应用》，并在社会实践及实习实训月前期面向师生讲解，使学校师生掌握了社会调查基本理论和方法。在社会调查中，教师深入田间地头，贴近百姓生活，观察思考我国经济社会及行业发展的实际情况，深入了解了国情民情，对教育强国战略的重要意义有了深刻的理解，教书育人的使命感和责任感进一步增强，调查项目实施过程中，思政课教师辅助专业课教师现场教学，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，共同梳理挖掘潜在的思政元素，有效促进了“思政课程”与“课程思政”同向同行、协同对接，出版的《经济学科课程思政教学指南》成为经济学学科理论和课程思政结合落地的标志性成果。同时，社会调查反哺思政教育，思政课教师在社会调查过程中注重收集积累素材，把所见、所感、所悟转化为典型鲜活的事例融入课堂教学，让思政课更具有亲和力和感染力，思政课堂充满了时代的气息和田野的味道。近年来，学校思政课教师深度参与社会调查活动120余人次。“通过参与社会调查丰富了基层经验、了解了国情民情，乡村振兴和学生的成长，把思政之‘盐’溶入教育之‘汤’,不断提升课程思政实效，助推立德树人要求落实落地落细。”参与教师感慨地说。
据介绍，学校全面落实学校思想政治理论课教师座谈会要求，巩固拓展“社会调查+思政教育”育人品牌，构建“大思政”育人格局，结合学校深化“三个年”活动，充分发挥实践育人新模式效能，引导学生在实践中受教育、做贡献、长才干，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。（通讯员：刘燕 任艳妮 郭文渊）
