淄博职业技术大学：聚焦“三农”一线需求 为区域乡村振兴注入强劲动力

在全面推进乡村振兴、加快建设农业强国的时代背景下，职业教育如何精准发力、服务“三农”？近年来，淄博职业技术大学积极响应“打造乡村振兴齐鲁样板”的号召，充分发挥职业教育高地的资源优势，聚焦“三农”一线需求，开展了一系列特色鲜明、成效显著的乡村振兴人才培养工作，为区域乡村振兴注入了强劲动力。

精准对接，构建多层次人才培养矩阵

乡村振兴，关键在人。淄博职业技术大学深刻认识到，破解“三农”领域专业技术人才匮乏、基层干部政策理解不足、一线人员“本领恐慌”等问题，是打通乡村振兴政策落地“最后一公里”的关键。

学校主动对接政府需求，自2020年起，依托全省村（社区）“两委”成员专科学历教育项目，系统性开展基层干部培养工作。该项目鼓励45岁以下的农村干部带着问题走进课堂，将一线实践与理论学习深度融合，再将新知带回乡村一线。截至目前，已有727名学员学成毕业，成为基层治理与发展的骨干力量；另有454名学员正在接受培养。数据显示，在此轮村（社区）“两委”换届中，该校学员中有280人当选村党支部书记、村委会主任，23人考取公务员或事业单位，99人当选省市县“两代表一委员”，充分展现了教育赋能基层组织的显著成效。

与此同时，学校将培养范围延伸至更广阔的一线人才。面向农村妇女群体，举办“千名农村妇女进高校”乡村美学教育培训，从家居环境整理到数字农业认知，激发女性参与乡村振兴的内生动力。依托淄博市农民培训基地，学校连续承办新型高素质农民、农药经营、畜牧渔业技能、乡村旅游等系列高级研修班，累计培训超过4500人次，成为名副其实的乡村振兴“人才加油站”。

模式创新，打造“立体课堂”增强培训实效

如何让培训内容不止于“听过”，更能“记住、会用”？淄博职业技术大学的答案是：打破传统课堂边界，构建一个“听得懂、学得会、带得走”的立体化教学体系。

在课程内容上，学校坚持“产业需要什么，课堂就讲什么”。课程模块紧密贴合农时农事，既涵盖果树修剪、水肥管理等实用技术，也拓展至数字农业、品牌打造、乡村旅游等经营管理知识。为确保教学的针对性与前瞻性，学校整合高校、科研院所、行业企业优质资源，打造了一支由高校教师、行业专家与一线“土专家”组成的复合型师资队伍。

在教学模式上，学校探索形成了“面授集训+日常自学+送教下乡+在线辅导+平时测试+现场教学”六环节教学法。理论课堂不再是唯一选择，学校的课堂常常设在田间地头、果园棚舍。在沂源县东里镇的果园里，农民专家王存刚用方言讲授果树修剪技巧，学员们边听边动手，教学效果立竿见影。同时，学校积极运用信息技术，搭建云平台，邀请中国农业科学院等机构的专家进行线上授课，让学员能持续接触到最前沿的农业科技知识。

这种“接地气、有朝气”的教学模式，真正实现了“把论文写在大地上，让课堂扎根田野间”，极大地激发了学员的学习热情，提升了应用能力。

成效显著，从“输血”到“造血”激发内生动力

人才培养的成效，最终要体现在推动乡村发展、带动农民增收的实际成果上。淄博职业技术大学的乡村振兴培训工作，结出了累累硕果。

在带头致富方面，学员个人创办创业项目385个，带动增收1695万元；学员所在村集体创办创业项目469个，实现集体增收总额4600万元。这组数据生动诠释了“培养一人、带动一片、致富一方”的乘数效应。

在产业支撑方面，学校坚持十年为沂源县举办农村果树修剪技术培训班10期，累计培训技术人员3000余人次，有效提升了当地苹果、油桃的产量与品质。此外，学校协助开发助农惠农产业项目16个，培养乡村科技骨干200余人，累计提供产业技术咨询5320条，指导300余户农民掌握了紫薯、山药、猕猴桃等经济作物的种植技术，有力推动了乡村产业从外部“输血”向自身“造血”的根本性转变。

沂源县南鲁山镇北流水村党支部书记陈丙福在为培训班授课时感慨：“这些培训精准对接了我们基层最迫切的需求，不仅送来了技术，更开阔了思路，坚定了学员扎根乡村、干事创业的信心。”

据介绍，展望未来，该校将继续深化职业教育改革，不断优化乡村振兴人才培养模式，进一步聚合职教高地资源优势，为描绘“农业强、农村美、农民富”的壮丽画卷贡献更多的职教智慧与力量。